17 Juni

Afgelopen woensdag Pre-Generale gehad, HILARISCH!

Ik liep met een hoofd zo rood als een kool, en 10 cd'tjes in mijn hand, aan weerskanten twintig kinderen die allemaal hun mooiste piraten outfit wilden laten zien en wel tien vragen hadden, door de school te ijsberen, op zoek naar een papegaai. En als dat nog niet genoeg was zaten de juf's allemaal vol enthousiast op een rijtje te wachten totdat ik zou beginnen :D Leve de organisatie en planning, olee olee!

Na wat gedraai en ge'ssssssstttt, was het dan toch eindelijk zover, om 13:15 kon onze generale beginnen, mijn 3 klassen vol ornaat in de keuken gestationeerd, ik bij de cd-speler en de jufffies op de eerste rij. Om 14:10 waren we klaar en hadden alle 82 kinderen hun stukje gedaan, was ik nog rooier van kleur en mochten ze allemaal het podium beklimmen op het lied 'Papegaaien van Piraten' te zingen. Het was een groot feest, en dit was nog niet eens de echte generale, de rest van de middag hebben ze buiten gespeeld, want ze waren te enthousiast en bleven maar zingen! 

Liefs nieco

Stage Bezoek

Hallo Allemaal, 

3 weken geleden, 20 mei, is Erszi bij mij op stage-bezoek geweest en ik weet het in deze drukke tijd, is bloggen oh zo belangrijk maar toch is het er nog niet van gekomen om hier een blog over te schrijven. Dus bij deze: 20 Mei was een erg hete en zonnige dag, het was voor mij de tweede keer dat ik in groepjes ging werken. Ik heb gekozen voor groepswerk omdat groepjes leerlingen verschillende onderdelen uit onze musical spelen en op die manier kan ik ze beter in de gaten houden en vooral beter coachen. Voor mij is groepswerk een echte uitdaging, want in dit soort processen kun je je als docent er middenin begeven, maar je kunt er ook uitstappen en kijken wat er in die groep zelf gebeurd. En dat is ook precies hetgeen waar ik momenteel mee bezig ben; want waar ligt die grens tussen coachen, openstaan en het van buitenaf bekijken, en middenin de groep gaan staan en zeggen wat ze moeten doen. Natuurlijk voor sommige leerlingen zou dat laatste erg goed werken, omdat ze graag die veiligheid hebben, maar het is juist zo interessant om het los te laten en te kijken wat er voortvloeit. 

Dus waar ligt die grens, geef je de voorkeur aan klassikaal werken, of laat je ze zelf creëren?

wat ik erg fijn heb gevonden deze stage, is dat ik aan het begin duidelijk mijn grenzen heb gesteld en heb laten zien. Op manier die sommige niet aansprak, maar wat daaruit voortkwam was wel vrijheid voor de leerlingen, want ze hebben door die grenzen duidelijk aan te geven nu wel een kader, waardoor ik dan weer de vrijheid heb ze zelfstandig te laten werken. En ook al leg je een keer de les stil, ze houden echt niet minder van je! ;)

Afgelopen stage dacht een doorloop per groep te doen; ik zal het even uitleggen.

Ik doe mijn musical met 3 klassen, groep 4, groep 5 en groep 5/6. Elke klas heeft 1 scene, waarin sowieso 1 liedje, 1 dansje en 1 stukje toneel zit. Dan is er scene 4 die gespeeld/ gedanst enz wordt door leerlingen uit alledrie de klassen en in scene 5, de laatste scene staan ze allemaal op het podium!

Dus dacht ik dat het handig was om de scene van de klassen zelf, dus 1+2+3, met de groep te doen, maaaarrr.... Het begrip 'publiek' zit nog niet echt in de vocabulaire. 

Ten eerste is het publiek niet echt publiek, het wil na een flinke toespraak nog wel stil zitten, maar zo gauw er iets fout gaat, ligt het lachend op de grond, niet echt leuk voor diegene die op het toneel staan, die vervolgens..

Ten tweede, dan ook zelf maar beginnen te grinniken, spontaan de tekst vergeten en dan maar besluiten met hun zee-rovers-zwaard, lucht gitaar te gaan spelen!

Ik snap het nu, 3X EEN DOORLOOP IS WEL BELANGRIJK! Voor iedereen die dacht dat het overbodig was, wees wijs, neem dit advies aan, neen het is wel degelijk belangrijk! Al was het alleen maar voor je eigen gemoedstoestand! ;)

Liefs nieco

13 Mei - Groepjes werk

Dag allen, 

Ik was even vergeten dat we deze stage ook weer moeten bloggen, dus daarom bij deze pas mijn eerste bloggie! Ik ben al een week of 6 bezig om met groep 4, 5, en 5/6 en musical over Piraten te maken. Elke groep speelt 1 scène met een lied en een dansje en in de laatste scène spelen kinderen uit alledrie de klassen. Momenteel gaat alle aandacht naar de organisatorische rompslomp, en niet echt naar de inhoud, dat is gelukkig niet erg als je goede gestructureerde opdrachten aanbied waarin de kinderen zelf dingen kunnen bedenken, en zo komt er toch nog heel veel uit een les, die eigenlijk ten dode opgeschreven was!

Vandaag voor het eerst met groepjes gewerkt, wat ik echt heel fijn vind! Een groepje in de kleuterklas die een dans mochten bedenken en een ander groepje in de hal dat met mij theater ging oefenen, dus teksten en de uitbeelding daarvan. Bij sommige groepjes ging dit heel goed, bij andere wat minder, maar in ieder geval veel resultaat! Vooral het samenwerken vonden ze heel lastig, dus had ik bij elke groep 2 captains aangewezen en 1 iemand die de cd-speler mocht bedienen, maar als deze captains, waarvan de groepsleerkracht van te voren had gezegd dat ze HEEEEL goed kunnen samenwerken, dan ineens aartsvijanden worden en de ergste ruzie krijgen, wordt het toch wel een beetje moeilijk. Dus toch maar weer ingrijpen! 

Ach, ze willen graag zelfstandig zijn, maar wel begeleid zelfstandig ;) !

Groep 4 danst op het liedje Tik Tap, Groep 5 op The Sailorsong - Toybox, en groep 5/6 op De kleine zee-meermin! Ontzettend leuk :P echt hele goede resultaten gezien vandaag ;) !

Ondertussen hebben een aantal leerlingen onder mijn begeleiding teksten geoefend, maar vooral het uitdrukken daarvan, hoe zeg je bijvoorbeeld iets heel erg boos? Wat moet je dan met gezicht doen of met je houding, allemaal dingen die de leerlingen zelf heel snel kunnen bedenken en hadden bedacht. 

Vandaag geleerd:

- Duidelijk gestructureerde en geformuleerde opdrachten kunnen leiden tot een toppie resultaat, zolang je ze maar genoeg houvast geeft, maar wel de vrijheid voor eigen inbreng.

- Positieve dingen benadrukken, bijv. een leerling met ADHD kan heel goed een fladderende papegaai spelen! ;)

- ik vind werken met kleine groepjes erg fijn, omdat je duidelijk kunt zien hoe groot het aandeel van elk kind op zich is, en werken met kleine groepjes geeft je ook de mogelijkheid de wat 'stillere' kinderen meer te motiveren en stimuleren, om zo ook hun aandeel te vergroten.

Laatst geleerd:

- Een lachend gezicht geeft een rustige indruk op kinderen, als zij hiermee bekend zijn, kun je je 'boze' gezicht ook inzetten als 'machts' - middel :P

- Als kinderen soms niet geïnteresseerd lijken, ligt dat vaak niet perse aan jou, maar soms ook aan de groepsdruk die er is.

Nou, tot zo ver even deze blog, ik beloof om hem vanaf nu weer bij te gaan houden!

DE SITE 2

Dames en Heren, 

Met grote trots presenteer ik u mijn gastenboek!, natuurlijk op de site en ready to sign !

GO GO GO! 

Grtz nieco

De Site

Dag allemaal,

mijn site is al voor een klein deel in de lucht! :P

klik op deze link: http://sites.google.com/site/stagebasisvorminganniecke/

Veel plezier!

Anniecke

Les 5 - 10 december

Hoi Allemaal,

Ik zal maar gelijk met de deur in huis vallen! Mijn afgelopen stageles was zoooo slecht!
En je raad het al, Suzan kwam net kijken ;), wat overigens ook wel fijn was, vanwege de goede feedback op deze niet geheel gelukte les.
Het idee was; een zelf geschreven speelstuk te doen, in 1 VWO.
Ik, die nog nooit zelfstandig een echte speelles gegeven had, dacht dat wel even te doen. Natuurlijk supergoed voorbereid, maar er zaten wel een aantal foutjes in.
Zo was de partituur waardeloos, begrepen ze bijv. niet dat als er twee instrumenten in 1 partituur staan dat je dan als eerste partij regel 1 en daarna regel 3, regel 5 enz enz speelt, Snappen jullie het nog? Nou zij in ieder geval nog minder! Ook stonden er weer veel rusten in, en daar bergepen ze ook niks van. Ik had het lied van te voren wel gezongen, en in mijn hoofd de link gelegt tussen het zingen en het speelstuk, maar in zulke gevallen is het ook handig dat je dat hardop zegt, vergeten!
Ook had ik een groepje zelfstandige pianisten die een andere partij kregen, en waar ik eigenlijk geen tijd meer voor had, door het vele werk met die andere groep, en ook zij werden er een beetje moedeloos van. Het kwam er op neer, dat wat een leuke speelles had moeten zijn, uitliep op een mager lesje. Tuurlijk, er zijn geen gekke dingen gebeurd, maar voor mijn gevoel en zelfvertrouwen was het wel behoorlijk teleurstellend. Maar dit zijn de momenten waar we van leren, toch?
Wat ik wel enorm grappig, of meer vermakelijk vind, is dat alles wat vorig jaar goed ging, tijdens de stage, nu fout gaat.. Het is een totaal andere groep, en een heel ander soort leerlingen, en daar moet ik duidelijk erg aan wennen. Ook vind ik het heel duidelijk te merken dat deze leerlingen nog aan het begin van het jaar zijn, ik ga er te veel van uit, dat ze dingen wel begrijpen, die ze eigenlijk nog niet kunnen.
Maargoed, ik heb deze week in ieder geval weer enorm veel geleerd!
Ik ben nu nog op zoek, naar een aantal handige tips om een speelstuk in te studeren, dus!
Ik heb er voor jullie wel een paar:
1. Zing het lied eerst en leg de link met het speelstuk, dit is een leuke introductie en werkt goed als gezellige opwarmer, ook hebben de leerlingen het dan beter in hun hoofd zitten.
2. Laat ze het nadat je het gezingen hebt, zelf uitzoeken, geef ze eventueel wel een notenvoorbeeld, maar laat ze op gehoor aan de gang gaan, zo voorkom je het, bij mij veel voorkomende probleem, waar nu de hogere b zit, want waarom speel je niet altijd de b die het dichtste bij de c zit, maar soms ook wel eens de hoge? Als je ze het op gehoor laat doen, horen ze wel dat het fout is.
3. Check je resultaten! als je niet kunt horen wat ze spelen kun je geen feedback geven! (en dan vervallen stap 5 en 6! en dat is niet goooeeedd!)
4. Versimpel je partijen zo ver mogelijk!
5. Maak geen partituren met 2 of meer partijen, Dit snappen ze NIET! je kunt beter 1 melodie geven en de leerlinegn het zelf laten verdelen.
6. Laat alle leerlingen meedoen. Losse partijen is leuk voor les 2, maar niet in de eerste les al!

7. Maak het jezelf niet moeilijker dan nodig is!

MIsschien hebben jullie hier niet zoveel aan, maar voor mij was dit weer een geweldig leer moment!!!!!!!!!! Maandag even nieuwe partijen maken, en dan weer vol goede moet er tegenaan!

liefs, nieco

Les 4 en 1 - 3 Dec!

Dag allemaal!

Zoals jullie misschien al wel wisten was ik 26 november ziek! Hiervan dus ook geen verslagje!

Afgelopen week mijn eerste lesje gegeven in de 3e klas VWO. Ik was eigenlijk best wel zenuwachtig en vond het enorm spannend!! We hebben Everybody loves my Baby, gezongen. De jongens stem 4 en de meiden stem 1, met stem 2 en 3 gaan we deze week aan de slag!
Ik vond het echt supergoed gaan, de sfeer was goed, iedereen deed mee, en ik voelde me als een vis in het water! Aan het einde van mij halve les toen we het lied voor het laatst zongen stonden de jongens en de meiden in een rij, soort polonaise, knipte zij allemaal met hun linkerhand op de 2e en 4e tel, en zongen zij ook nog tweestemmig. Ik was blij..

Daarna mijn schattige bruggertjes lesgegeven, we hebben het speelstuk: Lean on me afgerond.
Aan het einde van de les hebben we het couplet gespeeld en het reffrein gezongen.
Het tempo was deze les weer minder, ik vond het lastig om ze erbij te houden.
Er werd weer veel geklierd en ik moest weer veel waarschuwen, terwijl ik toch veel gewenst gedrag aangaf. Na afloop kreeg ik de evaluatie van Ronald op papier en de vraag: "Welke tussenstappen had je kunnen nemen om tot een beter resultaat te komen?"
En eigenlijk vind ik dat knap lastig, DUS HELP!
even een kort lesoverzicht:
De leerlingen hadde de vorige les maat 1 '/m 4 leren spelen, het stukje heeft 8 maten.
Ik gaf ze 7 minuten tijd om de laatste 4 maten te oefenen. Vooral samen met de bruuvrouw/man.
Daarna met rij 1 partij 1 gestudeerd, ik speelde en zij speelde mee, zonder geluid.
Toen met rij 2 partij 2 gestudeerd, rij 1 speelden hun eigen partij mee.
Toen met rij 3 partij 3 gespeeld, rij 2 en 1 speelden hun eigen partij mee.

De moeilijkheid zat hem in de rusten Some, rust, time in our lives, rust, we all.....
Ze kregen het bijna niet gelijk getimed!

Daarna mochten de pluggen eruit, en hebben we het een aantal keer samengespeeld, Ik heb de vorm uigelegt, je speelt het couplet en zingt daarna het refrein, dan nog 1 couplet spelen en 1x refrein zingen. Tot slot nog 1 keer de hele vorm gespeeld!

Graag tips! Welke tussenstappen!!!

Liefs nieco